Основи політики, що сприяють інклюзії дітей з особливими потребами, неповносправністю в загальноосвітні школи і громади, засновані на принципах участі Міністерства праці і соціальної політики та Міністерства освіти і науки України в обох експериментальних регіонах. Основна увага компоненту полягає у формуванні знань на усіх рівнях влади та неурядових громадських організацій щодо концепцій інклюзивної політики. Очікуваний результат полягатиме у створенні інформаційної основи для аналізу політики і отриманні доказів для підтримки формування політики у сферах освіти і соціального захисту. Крім того, політика, розроблена як частина даного проекту може бути використана в просуванні змін в існуючих законодавчих актах, або як основу для нового законодавства.

13 грудня 2006 року Організація Об’єднаних Націй прийняла Конвенцію про права інвалідів. Це перший загальний документ з прав людини в XXI сторіччі та перша конвенція з прав людини відкрита для підписання. Обидві держави – Україна і Канада – підписали Конвенцію ООН про права людей з особливими потребами/інвалідністю.

• Прийняття Конвенції засвідчило „зміну парадигми” у ставленнях і підходах до людей з особливими потребами.
• Конвенція покликана слугувати інструментом захисту прав людини із чітким наголосом на соціальному розвитку.
• У Конвенції пояснюється і уточнюється, яким чином усі категорії прав є застосовними до людей з особливими потребами і визначаються ділянки, де існує потреба адаптації, щоб дати їм змогу ефективно реалізовувати свої права, ділянки, де їхні права порушуються, та ділянки, де захист прав необхідно посилити.

Інклюзія та інклюзивна освіта

Україна прийняла принципи інклюзії та інклюзивної освіти. Разом з тим:

• інклюзія передбачає включення дитини до загального життя громади і надання їй можливості брати в ньому участь нарівні з іншими її членами, використовуючи свої уміння і здібності в повсякденній діяльності;
• інклюзія означає, що особа є частиною того, до чого долучаються всі інші, що її вітають і сприймають як повноцінного члена колективу;
• інклюзія може відбуватися в школі, в церкві, на ігровому майданчику, в роботі і під час відпочинку.
• інклюзія спрямована на задоволення всіх потреб дитини і на максимальне покращення якості її життя;
• інклюзія передбачає надання всім дітям і дорослим можливості брати участь у житті суспільства і сприяти його розвитку, будучи його повноцінними членами, яких цінують і поважають.

З метою сприяння запровадженню і поширенню інклюзивної освіти компонент соціальної політики активно співпрацює з психолого-медико-педагогічними консультаціями (ПМПК) на регіональному і національному рівні. 29 листопада 2010 р. у м. Львів проведено круглий стіл «Обговорення проекту Положення про ПМПК». Даний захід допоміг сформувати бачення з приводу об’єднання зусиль державних організацій навколо проблем дітей з особливими потребами, інвалідністю з метою забезпечення їм рівних прав і можливостей шляхом трансформації суспільства до проблем людей з інвалідністю. Також познайомив учасників з концептуальними засадами діяльності консультацій відповідно до нового Положення, необхідністю переходу від медичної до соціальної моделі інвалідності. Було висвітлено основні проблеми, які спонукають до змін законодавчої бази, внесено конструктивні пропозиції щодо діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій. Учасники отримали інформацію про реальний стан впровадження інклюзії у Львівському регіоні та порівняльну характеристику діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій області саме як консультацій а не комісій, проаналізували проект Положення і внесли конструктивні пропозиції щодо оптимізації роботи консультацій з метою формування міждисциплінарної команди та міжвідомчої взаємодії. У круглому столі брали участь представники головних управлінь освіти і науки, охорони здоров’я, соціального захисту, завідувачі Р(М)ПМПК, представники батьківських та громадських організацій.

Саме представники цих організацій мають змогу формувати команду спеціалістів, налагоджувати міжвідомчі стосунки з метою надання якісних послуг сім’ям, які виховують дитину з особливими потребами. Учасникам було представлено проект Положення, зазначено мету, причини змін, концептуальні засади діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій, висвітлено кроки реалізації заходів, труднощі та перспективи щодо впровадження інклюзії в Львівській області. Учасники заходу зазначили, що найбільш цінною була інформація, що стосувалась можливості започаткування міжвідомчої взаємодії, зміни пріоритетів діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій, що саме ПМПК є одними з ключових організацій, які сприятимуть впровадженню інклюзивного навчання. Більшість з учасників зазначили, що краще зрозуміли необхідність, своєчасність змін в діяльності консультацій, а також потребу змінити ставлення до навчальних завдань дітей з особливими освітніми потребами, отримали знання для впровадження інклюзії на своєму робочому місці та в повсякденному житті, важливість і широкий діапазон послуг, які можна отримати в консультаціях.